合作共享 協(xié)同育人|第四期建設類院校教育技術創(chuàng)新發(fā)展合作交流會成功舉辦！

文章來源：三好股份   發(fā)布時間：2019-06-05 14:18

        2019年5月25日，第四期建設類院校教育技術創(chuàng)新發(fā)展合作交流會在三好雙創(chuàng)職業(yè)技能培訓中心成功舉辦！來自全國30多家院校，50多位老師參加了會議。本期交流會的主題是“合作共享聚焦建設職教，校企合作共話協(xié)同育人”，旨在通過參觀體驗實訓基地與平臺產(chǎn)品、分享建設領域職業(yè)教育研究成果、在校企合作協(xié)同育人方面開展深度交流，以實現(xiàn)會議“交流建設類研究成果、構建校企合作命運共同體，促進建設領域產(chǎn)教融合發(fā)展”之目的。

 
        會議在三好雙創(chuàng)職業(yè)技能培訓中心舉行（以下簡稱“雙創(chuàng)中心”），分建設類職業(yè)教育及產(chǎn)教融合研究成果分享、雙創(chuàng)職業(yè)技能培訓中心參觀體驗、校企合作成果分享、三好產(chǎn)教融合發(fā)展成果分享4個議題11項內(nèi)容。首先由三好股份董事長張巍、武漢職業(yè)技術學院教授武敬、廣東華發(fā)中建新科技投資控股有限公司總工程師趙冬、北京東洲際BIM總監(jiān)浮爾立作建設類職業(yè)教育研究成果分享。他們分享的主題分別為：《職業(yè)教育的“三好模式”》、《建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下的高職建筑類專業(yè)發(fā)展》、《新業(yè)態(tài)下的建筑業(yè)產(chǎn)教融合探索與實踐》、《基于BIM技術裝配式機電整體解決方案》。

 
        分享中，張總提到，與傳統(tǒng)院校、培訓機構不同，三好職業(yè)教育一開始就在職業(yè)能力培育、復合型技能人才培養(yǎng)、多元化、開放式人才培養(yǎng)模式探索、教育教學資源庫建設、信息一體化實訓基地建設運營、教育教學信息化水平提升、構建校企命運共同體實現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展等全面匹配國家“職改”政策，具體總結，三好職業(yè)教育以“七項引領”為職業(yè)教育改革樹立了企業(yè)主體全過程參與的范本。
 
        1.以三好雙創(chuàng)職業(yè)技能培訓中心為載體，實現(xiàn)雙創(chuàng)與職業(yè)教育融合發(fā)展，引領創(chuàng)新開展職業(yè)教育教學新模式。
        2.以三好近百款教育教學軟件為載體，全過程、全體系支撐三好建設領域教育教學，引領建設職業(yè)教育軟件教育教學新高度。
        3.以“三好課堂”為載體，整合優(yōu)質(zhì)資源打造了“百萬級”覆蓋建設全領域的教育教學資源庫平臺，引領建設領域線上資源庫教育教學新水平。
        4.以三好建設類信息一體化實訓基地規(guī)劃設計、施工建設、裝配運營等一站式強大服務能力為依托，高水平建設并運營實訓基地，讓職業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)成為三好職業(yè)教育模式引領行業(yè)的“標風大旗”。
        5.以高標準建設的職業(yè)教育信息化綜合服務平臺為依托，引領時代潮流，建立了高科技化、強智能化的三好職業(yè)教育信息服務系統(tǒng)。
        6.以三好教育模式整體輸出、課程體系及資源庫建設、實訓基地建設運營、協(xié)同育人等形式與職業(yè)院校展開深度合作構建“校企命運共同體”，引領建立職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的價值生態(tài)網(wǎng)。
        7.融入“三好職教”機體基因的經(jīng)營價值觀、人才價值觀及發(fā)展價值觀，將為“三好職教”品牌的成長壯大提供源源不斷的精神養(yǎng)料，引領打造新時期建設類職業(yè)教育領導品牌。
 
        最后，張總說到，校企深度合作，實現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展，是三好始終不渝的發(fā)展定位。國家“職教20條”發(fā)布后，三好因核心業(yè)務全面且高度匹配新時期國家職改政策，走在了政策“風口”，加上三好優(yōu)秀的建設類職業(yè)教育全鏈條一站式強大服務能力，使我們迎來了發(fā)展的機遇期，在此我們愿以更加開放的姿態(tài)和高度的誠意在建設類職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展領域與學校開展更廣泛、更深入的合作。

 
        武漢職業(yè)技術學院武敬教授在分享中提到我國的職業(yè)技術教育在“世界工廠”框架內(nèi)進行培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)設置、課程內(nèi)容和考核標準的設計和建設，帶有濃厚的“世界工廠”痕跡。而“世界工廠”實際是低端制造業(yè)的一種華麗表述，其實質(zhì)是中國在世界產(chǎn)業(yè)鏈分工中處于中低端的位置。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展格局的變化及產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育本身也在轉(zhuǎn)型升級。如何使我國的建設類職業(yè)人才培養(yǎng)能夠滿足時代的需要，武教授從完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動多元辦學、1+X證書制度試點、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、“三教”改革等方面，分享了自己扎實的研究成果，贏得了現(xiàn)場熱烈的掌聲。

 
        廣東華發(fā)中建總工程師趙冬分享中提到，我國建筑產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀是：碎片化的行業(yè)、沒有產(chǎn)業(yè)工人的產(chǎn)業(yè)、未與其他行業(yè)形成鏈條的產(chǎn)業(yè)，具體發(fā)展中存在【1】建造過程不連續(xù)如設計、生產(chǎn)、施工相脫節(jié)，【2】管理過程不連續(xù)如項目切塊分割碎片化管理，【3】企業(yè)無核心能力如生產(chǎn)組織靠勞務分包進行，【4】工人無過硬技能如農(nóng)民工為非固定工種勞動，【5】生產(chǎn)手段難管控如現(xiàn)場以手工、濕作業(yè)為主等問題，都是我國建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“硬傷”，而導致這些硬傷的核心原因是新型建筑產(chǎn)業(yè)人才的嚴重缺失。趙總提到，新時期培養(yǎng)新型建筑產(chǎn)業(yè)人才，產(chǎn)教融合發(fā)展是關鍵，不能再是理論實踐“兩張皮”，企業(yè)和學校必須在培養(yǎng)模式、課程體系、實踐能力、信息一體化教育教學等方面展開深度合作，形成“協(xié)同育人”的有機單元，以全面匹配新時期建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。趙總的分享立論鮮明，干貨滿滿，贏得了現(xiàn)場熱烈的掌聲。

 
        北京東洲際BIM總監(jiān)浮爾立在分享中提到，隨著國家和行業(yè)陸續(xù)出臺相關發(fā)展目標和方針政策的指導，面對全國各地向建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的迫切需求，我國各地20多個省市陸續(xù)出臺扶持相關建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，推進產(chǎn)業(yè)化基地和試點示范工程建設。相信隨著技術的提高，管理水平的進步，裝配式建筑將有廣闊的市場與空間。裝配式機電安裝BIM讓設計、施工不再神秘。項目的優(yōu)化完全是可見的，項目是否需要變更、不同方案的變更的效果完全可以比較；項目變更的成本可以量化，項目的方案比較不再是定性的，變成定量的，是值得廣泛推廣一種新的施工技術和先進范式。
 
        第二個議題是參觀、體驗雙創(chuàng)中心環(huán)節(jié)。由雙創(chuàng)中心負責人項棟全程講解，帶領大家參觀、體驗了【1】建筑知識認知虛實結合教學體驗區(qū)、【2】預制裝配式建設鏈條化生產(chǎn)教學展示區(qū)、【3】園林施工工藝展示區(qū)、【4】全景式水利與海綿城市教學展示區(qū)、【5】橋梁及隧道工藝教學展示體驗區(qū)、【6】建筑仿真實訓沉浸式教學體驗區(qū)、【7】建筑施工混合現(xiàn)實教學展示體驗區(qū)、【8】MR混合現(xiàn)實教學體驗區(qū)、【9】三好在線課堂展示體驗區(qū)、【10】三好協(xié)同育人成果展示區(qū)、【11】三好職業(yè)教育體系展示體驗區(qū)、【12】三好建設類技能大賽展示區(qū)、【13】三好教育產(chǎn)品研發(fā)中心、【14】三好校企合作成果展示區(qū)、【15】三好裝配式建筑實訓區(qū)15大教育教學體驗展示區(qū)。沿著蜿蜒曲折的展廳通道，精彩的講解加上現(xiàn)場生動有趣的體驗讓大家充分感覺到了“科技+智能”在建設職業(yè)教育領域的無限魅力和廣闊前景，也讓大家深刻感受到了三好在建設產(chǎn)教融合及職業(yè)教育改革發(fā)展領域所取得的豐碩成果和強大品牌影響力。

 
        參觀完雙創(chuàng)中心后，由三好股份相關負責人做產(chǎn)學合作協(xié)同育人成果分享。首先是公司協(xié)同育人事業(yè)部經(jīng)理張丹對三好股份產(chǎn)學合作協(xié)同育人工作的開展情況和成果進行了介紹。介紹中張經(jīng)理提到教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目實施以來，三好股份依靠自身行業(yè)內(nèi)先進的產(chǎn)品、技術和研發(fā)體系，積極投身于高校產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目。截止到目前，三好股份協(xié)同育人項目已累計立項157項，已實施的項目在各大建設類院校均取得了喜人的成績。2019年產(chǎn)學合協(xié)同育人項目申報指南已經(jīng)發(fā)布，歡迎各院校老師選擇相關對口項目進行申報。

 
        校企合作第二個重要工作是舉辦建設類職業(yè)技能大賽，由公司賽務部經(jīng)理問世宏對公司的各類技能大賽舉辦情況做了具體詳實的介紹。介紹中，問經(jīng)理提到目前由中國建設教育協(xié)會發(fā)起，三好提供全程技術支持與服務的全國建設類院校施工技術應用技能大賽已成功舉辦三屆，累計參賽院校超過500所，參賽人數(shù)超過6000人次。由區(qū)域省建協(xié)發(fā)起，三好提供全程技術支持與服務的各類省級建設類職業(yè)技能大賽，目前已成功舉辦15場，累計參賽人數(shù)超過4000人次，三好建設類技能大賽已成為行業(yè)知名品牌賽事。同時，通過賽事的舉辦，我們在“以賽促教、以賽促學、以賽促做” 等方面與職業(yè)院校展開了廣泛、深度的合作，有效促進了校企合作協(xié)同育人的縱深性發(fā)展。根據(jù)計劃2019年，將會有11場三好建設類技能大賽陸續(xù)舉辦，其中第四屆全國建設類院校施工技術應用技能大賽將于2019年10月31日在西安建筑科技大學舉辦，根據(jù)目前的報名情況，本屆將是歷屆規(guī)模最大、參賽學校、人數(shù)最多的一次，大賽的報名工作正在進行中，歡迎大家踴躍報名。

 
        會議第四個議題是三好產(chǎn)教融合發(fā)展成果分享，首先由三好裝配式建筑教學實訓中心負責人項棟對三好在發(fā)展裝配式建筑教學實訓方面的積累和積淀做了全面詳實的介紹。介紹中項經(jīng)理提到，三好裝配式建筑教學實訓中心的建立，旨在打造一體化裝配式建筑專業(yè)學生學習、考核、實習、就業(yè)的學習模式，促進學生全面發(fā)展，培訓行業(yè)新人才。經(jīng)過多年的發(fā)展，三好在裝配式建筑教學實訓中心方面已形成了實訓基地建設運營、建設類人才培養(yǎng)、教學內(nèi)容資源研發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化等全鏈條一站式的強大服務能力，可滿足建設類教育教學的各種需求。中心作為建設類雙創(chuàng)與職業(yè)教育融合發(fā)展首個實體樣板，通過教學內(nèi)容、教學方式及教學環(huán)境等方面的革新，樹立了行業(yè)創(chuàng)新開展建設類職業(yè)教育的典范。目前已落成的三好雙創(chuàng)職業(yè)技能培訓中心作為建設類雙創(chuàng)與職業(yè)教育融合發(fā)展首個實體樣板，在裝配式教育教學方面，有涵蓋課程內(nèi)容、教學軟件、體驗基地、信息化教學中心等全系列的教學體系，可全面滿足裝配式教育教學“理、實、虛、做”的各種需要。

 
        其次是公司研發(fā)中心總監(jiān)楊小春作《建設類信息一體化實訓基地建設思路》主題分享。分享中，楊總提到建設信息一體化教學實訓基地是職業(yè)教育改革中重要且必要的一環(huán)。而如何將教師教學、學生認知學習、日常實訓、崗位實習、知識考核評價統(tǒng)一起來，并配套相應的課程開發(fā)、教材開發(fā)、教學資源開發(fā)、實驗實訓項目開發(fā)及虛擬仿真實訓系統(tǒng)等的開發(fā)，形成一個有機結合體，切實解決職業(yè)教育“理實虛做”的全過程人才培養(yǎng)問題，是三好信息一體化教學實訓基地發(fā)展邏輯起點和價值源泉。經(jīng)過5年多的發(fā)展，三好在規(guī)劃設計、全過程技術支持、軟件供應及平臺搭建、教學內(nèi)容資源支撐、施工建設、裝配運營等方面已形成深厚的專業(yè)、行業(yè)積淀，目前已服務院校超過600家，已建、在建實訓基地已超過100個，三好實訓品牌已響徹大江南北。