序號

項目

建設要求

1

土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程改革－新形態(tài)教材

本項可申報合作專(zhuān)業(yè)為：土木工程、智能建造、道路橋梁與渡河工程、城市地下空間工程、給排水科學(xué)與工程、智能建造與智慧交通學(xué)科專(zhuān)業(yè)，每個(gè)課程支持一所雙一流高校申報。

一、教材建設范圍

《雙碳概論》《碳中和技術(shù)》《工程項目碳管理》《土木工程施工》《智能建造技術(shù)》《綠色施工技術(shù)》《智能建造機器人》。

一）輸出課程建設必要性，輸出可行性分析報告（word及PPT)，報告需包含但不限于以下幾項內容：

1.對政策及教育部門(mén)的相關(guān)要求進(jìn)行調研，用以支撐本課程改革的必要性；

2.對全國本科高校包括但不限于土木工程專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行調研，包括開(kāi)設情況及問(wèn)題、師資配置情況等，用以支撐本課程改革的必要性；

3.雙碳目標下土木工程產(chǎn)業(yè)行業(yè)中使用的新技術(shù)、新工藝、新管理理念管理模式、新的平臺以及行業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行調研，用以支撐本課程改革的必要。

4.其他能夠支撐本課程開(kāi)設的必要性調研；

5.通過(guò)以上調研分析出本課程需要改革的方向及改革的具體內容。

二）課程建設，包含但不限于以下內容：

1.配套教材：教材形式包括不局限于（數字化教材、活頁(yè)式教材、信息化教材等）形式，完成終稿并交付出版社，教材內容要結合目前行業(yè)使用的新技術(shù)、工藝、案例以及平臺等；

2.課程設計：輸出課程標準，包括但不限于學(xué)生分析報告、課程目標、教學(xué)設計、教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評價(jià)等內容

3.課程資源：輸出課程介紹（PPT、課程創(chuàng )新點(diǎn)、視頻等）、教學(xué)PPT、教案、授課視頻、微課視頻（動(dòng)畫(huà)）、思政資源、實(shí)驗案例、實(shí)驗指導書(shū)、考試試題及參考答案等內容；

4.實(shí)踐任務(wù)書(shū)：包括情境描述、任務(wù)說(shuō)明、任務(wù)分工、考核標準、參考答案等

5.所有課程建設內容需要使用三好股份提供的資源、平臺、設備、軟件等先進(jìn)的軟件及硬件教學(xué)工具。

6.教材配套資源要求

A.符合教學(xué)短視頻的一般性標準。單一教學(xué)短視頻時(shí)長(cháng)在15分鐘左右、最長(cháng)不超過(guò)20分鐘，也可根據教材內容進(jìn)行調整，需真人出鏡授課。

B.教學(xué)課件資源（如教學(xué)PPT或數字教材）。包括課程導學(xué)資源、擴展閱讀文獻、模擬練習題、習題解析等拓展資源等。教學(xué)課件應頁(yè)面條理清晰，布局規整。

C.資源類(lèi)型一般包括文本類(lèi)素材、演示文稿類(lèi)素材、圖形（圖像）類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材和虛擬仿真類(lèi)素材.

7.成果發(fā)布，具備教材出版條件，申報國家、省級規劃類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材。

2

土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程改革一線(xiàn)上一流課程

一、本項可申報合作專(zhuān)業(yè)為：土木工程、給排水科學(xué)與工程、建筑電氣與智能化、城市地下空間工程、道路橋梁與渡河工程、鐵道工程、智能建造、土木水利與交通工程、風(fēng)景園林等專(zhuān)業(yè)，每門(mén)課程支持一所全國普通高等教育本科院校申報。

二、課程建設范圍

三、課程建設要求

一）輸出課程建設必要性，輸出可行性分析報告（word及ppt)，報告需包含但不限于以下幾項內容：

1.對政府政策及教育部門(mén)的相關(guān)要求進(jìn)行調研，用以支撐本課程改革的必要性

2.對全國本科高校包括但不限于土木工程專(zhuān)業(yè)、道路與橋涵專(zhuān)業(yè)等傳統工科專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行調研，包括開(kāi)設情況及問(wèn)題、師資配置情況等，用以支撐本課程改革的必要性；

3.對土木工程產(chǎn)業(yè)行業(yè)中使用的新技術(shù)、新工藝、新管理理念管理模式、新的平臺以及行業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行調研，用以支撐本課程改革的必要。

4.其他能夠支撐本課程開(kāi)設的必要性調研；

5.通過(guò)以上調研分析出本課程需要改革的方向及改革的具體內容

二）課程建設，包含但不限于以下內容：

1.配套教材：配套教材需為土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)國家十四五規劃教材，學(xué)校已開(kāi)設課程，在現有課程基礎上提升課程質(zhì)量，課程內容融入行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新管理理念管理模式、新的平臺以及行業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行，用以支撐本課程精品課程打造。

2.課程設計：輸出課程標準，包括但不限于學(xué)生分析報告、課程目標、教學(xué)設計、教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評價(jià)等內容

3.課程資源：輸出課程介紹PPT（課程創(chuàng )新點(diǎn)）、教學(xué)PPT、教案、授課視頻、微課視頻、考試試題及參考答案等內容；

4.實(shí)踐任務(wù)書(shū)：包括情境描述、任務(wù)說(shuō)明、任務(wù)分工、考核標準、參考答案等

5.所有課程建設內容需要使用三好股份提供的資源、平臺、設備、軟件等先進(jìn)的軟件及硬件教學(xué)工具。

6.課程資源要求

A.符合教學(xué)短視頻的一般性標準。單一教學(xué)短視頻時(shí)長(cháng)在15分鐘左右、最長(cháng)不超過(guò)20分鐘，也可根據教材內容進(jìn)行調整，需真人出鏡授課。

B.教學(xué)課件資源（如教學(xué)PPT或數字教材）。包括課程導學(xué)資源、擴展閱讀文獻、模擬練習題、習題解析等拓展資源等。教學(xué)課件應頁(yè)面條理清晰，布局規整。

C.資源類(lèi)型一般包括文本類(lèi)素材、演示文稿類(lèi)素材、圖形（圖像）類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材和虛擬仿真類(lèi)素材.

D.資源應符合《國家級一流本科課程》建設標準。

四、應用效果：

1.課程實(shí)施情況：本次課程的目標達成情況，實(shí)施課程改革后，對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，以定量和定性指標對學(xué)生的課程知識、專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力進(jìn)行分析和評估；

2.進(jìn)行教學(xué)反思，輸出課程對教師教學(xué)的建議。

3.申報國家、省級線(xiàn)上一流課程，即國家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。

4.課程須在三好股份公司提供《三好銳課》線(xiàn)上平臺經(jīng)過(guò)2個(gè)學(xué)期或教學(xué)周期實(shí)踐檢驗，且具有可追溯的學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習記錄。

5.課程需具備開(kāi)放、共享，有必要的教學(xué)支持服務(wù)。課程構建體現信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的課程結構和教學(xué)組織模式，課程知識體系科學(xué)，資源配置、考核評價(jià)方式合理，適合在線(xiàn)學(xué)習和混合式教學(xué)應用。

6.課程提供在線(xiàn)測驗、作業(yè)、考試、答疑、討論等教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)團隊及時(shí)開(kāi)展在線(xiàn)指導與測評，按時(shí)評定成績(jì)。各項教學(xué)活動(dòng)完整、有效，按計劃實(shí)施。學(xué)習者在線(xiàn)學(xué)習響應度高，師生互動(dòng)充分，能有效促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流和自主式與協(xié)作式學(xué)習。

3

土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程改革－虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)一流課程

一、建設說(shuō)明

課程要著(zhù)力解決真實(shí)實(shí)驗條件不具備或實(shí)際運行困難，涉及高危極端環(huán)境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型綜合訓練等問(wèn)題。形成專(zhuān)業(yè)布局合理、教學(xué)效果優(yōu)良、開(kāi)放共享有效的高等教育信息化實(shí)驗教學(xué)體系。

本項可申報合作專(zhuān)業(yè)為：土木工程、給排水科學(xué)與工程、建筑電氣與智能化、城市地下空間工程、道路橋梁與渡河工程、鐵道工程、智能建造、土木水利與交通工程、風(fēng)景園林等專(zhuān)業(yè)，每門(mén)課程支持一所全國普通高等教育本科院校申報。

二、課程建設范圍

一、課程建設要求

一）輸出課程建設必要性，輸出可行性分析報告（word及PPT)，報告需包含但不限于以下幾項內容：

1.對政府政策及教育部門(mén)的相關(guān)要求進(jìn)行調研，用以支撐本課程改革的必要性

2.對全國本科高校包括但不限于土木工程專(zhuān)業(yè)、道路與橋涵專(zhuān)業(yè)等傳統工科專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行調研，包括開(kāi)設情況及問(wèn)題、師資配置情況等，用以支撐本課程改革的必要性；

3.對土木工程產(chǎn)業(yè)行業(yè)中使用的新技術(shù)、新工藝、新管理理念管理模式、新的平臺以及行業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行調研，用以支撐本課程改革的必要。

4.其他能夠支撐本課程開(kāi)設的必要性調研；

5.通過(guò)以上調研分析出本課程需要改革的方向及改革的具體內容

二）課程建設，包含但不限于以下內容：

1.配套教材：配套教材需為土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)國家十四五規劃教材，學(xué)校已開(kāi)設課程，在現有課程基礎上提升課程質(zhì)量，課程內容融入行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新管理理念管理模式、新的平臺以及行業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行，用以支撐本課程精品課程打造。

2.課程設計：輸出課程標準，包括但不限于學(xué)生分析報告、課程目標、教學(xué)設計、教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評價(jià)等內容

3.課程虛擬仿真資源：仿真設計要體現客觀(guān)結構、功能及其運動(dòng)規律，應著(zhù)

力于還原真實(shí)實(shí)驗的教學(xué)要求、實(shí)驗原理、操作環(huán)境及互動(dòng)感受。

4.實(shí)訓要求內容：實(shí)驗教學(xué)課程基本情況，包括實(shí)驗名稱(chēng)、實(shí)驗目的、實(shí)驗環(huán)境、實(shí)驗內容、實(shí)驗要求、實(shí)驗方法、實(shí)驗步驟、實(shí)驗操作流程、實(shí)驗注意事項等，以便使用者通過(guò)視頻引導可自主操作實(shí)驗。

5.所有課程建設內容需要使用三好股份提供的資源、平臺、設備、軟件等先進(jìn)的軟件及硬件教學(xué)工具。

6.課程資源應符合《國家級一流本科課程》建設標準。

三、應用效果：

1.課程實(shí)施情況：本次課程的目標達成情況，實(shí)施課程改革后，對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，以定量和定性指標對學(xué)生的課程知識、專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力進(jìn)行分析和評估；

2.進(jìn)行教學(xué)反思，輸出課程對教師教學(xué)的建議。

3.基于國家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程應用的一流課程虛擬仿真課程申報。

4.課程須在三好股份公司提供《三好銳課》線(xiàn)上平臺經(jīng)過(guò)2個(gè)學(xué)期或教學(xué)周期實(shí)踐檢驗，且具有可追溯的學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習記錄。

5.課程需具備開(kāi)放、共享，有必要的教學(xué)支持服務(wù)。課程構建體現信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的課程結構和教學(xué)組織模式，課程知識體系科學(xué)，資源配置、考核評價(jià)方式合理，適合在線(xiàn)學(xué)習和混合式教學(xué)應用。

6.課程提供在線(xiàn)測驗、作業(yè)、考試、答疑、討論等教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)團隊及時(shí)開(kāi)展在線(xiàn)指導與測評，按時(shí)評定成績(jì)。各項教學(xué)活動(dòng)完整、有效，按計劃實(shí)施。學(xué)習者在線(xiàn)學(xué)習響應度高，師生互動(dòng)充分，能有效促進(jìn)師生之

間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流和自主式與協(xié)作式學(xué)習。

序號

項目

建設要求

1

土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓室

    實(shí)驗室應基于土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程方向建設，具備數字化、智能化、平臺化的專(zhuān)業(yè)特色，培養學(xué)生使用數字化手段發(fā)現并解決施工現場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題以及管理問(wèn)題的綜合能力；

1.實(shí)驗室應融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等技術(shù)，通過(guò)在該實(shí)驗室進(jìn)行仿真教學(xué)、課程設計、實(shí)驗實(shí)訓，使學(xué)生了解并掌握工程技術(shù)和能力。

2.實(shí)驗室基于三好股份土木工程類(lèi)虛擬仿真教學(xué)設備、教學(xué)實(shí)訓軟件建設，涵蓋仿真識圖構造、施工工藝模擬、施工組織管理等內容。

（1）需要按申報的方向進(jìn)行基地建設，項目建設各項參數需符合國家在該行業(yè)的相關(guān)標準要求。

（2）需要提供并具備可建設實(shí)踐基地的相關(guān)配套條件。

（3）需要和三好共建實(shí)訓基地。

2

土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)BC-IoT數字孿生實(shí)訓室

實(shí)驗室應基于土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程方向建設，具備數字化、智能化、平臺化的專(zhuān)業(yè)特色，培養學(xué)生使用數字化手段發(fā)現并解決智能建造施工現場(chǎng)技術(shù)以及管理的綜合能力；

1.實(shí)驗室應融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數字孿生技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、智能機器人等技術(shù)，通過(guò)在該實(shí)驗室進(jìn)行智能建造施工實(shí)訓，使學(xué)生了解并掌握工程技術(shù)和能力。

2.實(shí)驗室基于三好股份BCIOT系統教學(xué)設備、教學(xué)實(shí)訓軟件建設，涵蓋裝配式建筑裝配、智能建造質(zhì)量檢測、智能建造機器人、智能建造鋁模施工等內容。

（1）需要按申報的方向進(jìn)行基地建設，項目建設各項參數需符合國家在該行業(yè)的相關(guān)標準要求。

（2）需要提供并具備可建設實(shí)踐基地的相關(guān)配套條件。

（3）需要和三好共建實(shí)訓基地。

3

土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)綠色低碳實(shí)訓室

實(shí)驗室應基于土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程方向建設，具備數字化、智能化、平臺化、綠色低碳的專(zhuān)業(yè)特色，培養學(xué)生使用數字化手段發(fā)現并解決施工現場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題以及管理問(wèn)題的綜合能力；

1.實(shí)驗室應融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數字孿生技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、機器人、綠色低碳材料、工藝、設備等技術(shù)和設備，通過(guò)在該實(shí)驗室進(jìn)行綠色低碳施工實(shí)訓，使學(xué)生了解并掌握綠色低碳工程技術(shù)和能力。

2.實(shí)驗室基于三好股份綠色低碳體系教學(xué)設備、教學(xué)實(shí)訓軟件建設，涵蓋課程資源、全聚合綠色施工數字沙盤(pán)、綠色施工虛擬仿真、智能建造機器人、綠色建筑工藝工法、工程項目碳計算分析、綠色低碳科技文化中心等內容。

（1）需要按申報的方向進(jìn)行基地建設，項目建設各項參數需符合國家在該行業(yè)的相關(guān)標準要求。

（2）需要提供并具備可建設實(shí)踐基地的相關(guān)配套條件。

（3）需要和三好共建實(shí)訓基地。

4

土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)思政實(shí)訓室

實(shí)驗室應基于土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程方向建設，具備數字化、智能化、平臺化、綠色低碳的專(zhuān)業(yè)特色，培養學(xué)生具備國家意識、大國工匠、科學(xué)素養、職業(yè)素養等高素質(zhì)人才；

1.實(shí)驗室應融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數字孿生技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、CAVE、機器人、多媒體等技術(shù)和設備，通過(guò)在該實(shí)驗室結合專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行學(xué)生思政學(xué)習和實(shí)訓并具備國家意識、大國工匠、科學(xué)素養、職業(yè)素養等高素質(zhì)人才；。

2.實(shí)驗室基于三好股份思政課程體系教學(xué)設備、教學(xué)實(shí)訓軟件建設，涵蓋思政課程資源、標志性著(zhù)名建筑模型、四新技術(shù)以及多媒體展示設備等內容。

（1）需要按申報的方向進(jìn)行基地建設，項目建設各項參數需符合國家在該行業(yè)的相關(guān)標準要求。

（2）需要提供并具備可建設實(shí)踐基地的相關(guān)配套條件。

（3）需要和三好共建實(shí)訓基地。